A felépítése
Két eszközből áll:
- Hands Mobile: okos telefonra készült felület, ami az autizmussal élő személynél van
- webalkalmazás: ez a felület a szakember számára készült, ezen keresztül tudja személyre szabni a tanuló számára az eszközt, illetve lehetőség van arra is, hogy a tanárok nemzetközi szinten ötleteket cserélhessenek egymással
Fő részei:
- napirend, naptár (értesítésekkel)
- segítő algoritmusok (folyamatábrák)
- társas helyzetek gyakorlása
Hatékonyságvizsgálat
A HANDS applikáció egyik fontos előnye, hogy valódi hatékonyságvizsgálata volt. (Ez az IKT támogató eszközök tekintetében ritka dolog a gyors technikai fejlődés és újítások miatt, ugyanakkor az evidenciaalapúság továbbra is fontos lenne. A hatékonyságvizsgálat demonstrálhatja egy szoftver hatékonyságát, segíthet a hibák korrigálásában, a további fejlesztési lehetőségek kijelölésében, illetve az érintettek és családjaik felé felelősséggel tartozunk abban a tekintetben, hogy valóban hatékony módszereket alkalmazzunk. A HANDS projekt hatékonyságvizsgálatáról az egyetemen pozitív példaként tanultunk.)
Az alkalmazás tesztelésében 54, nagyjából azonos életkorú diák (4 ország 4 iskolájából) vett részt (mindegyiküknek autizmus diagnózisa volt, de ezt először is több eszközzel megerősítették, illetve mérték intelligenciájukat is). A tanulókat párokba állították (hasonló életkor, hasonló IQ, azonos oktatási körülmények), majd a párok egyik tagja a tesztcsoportba, a másik a kontrollcsoportba sorolódott (ez random módon történt).
A gyermekek saját felmérései alapján individualizáltan egy önellátási és egy társas célviselkedést határoztak meg. A tevékenységről feladatanalízist készítettek (a lehető legkisebb lépésekre bontották, és felmérték, melyik lépést mekkora segítséggel tudta teljesíteni – a segítségek meghatározása a prompthierarchia alapján történik), emellett rögzítették az érintett személy érzelmi állapotát, egyéb reakcióit. A kontrollcsoport a tevékenység végzése során papíralapú segítséget kapott, a kísérleti csoport a HANDS applikációt.
A hatékonyságvizsgálat korlátai: viszonylag kis elemszámú volt, illetve az elemzés nem vak (nem is lehet az, hiszen a felmérés közben látszik, hogy milyen eszközöket használ), de az eredmények azt sugallják, hogy a digitális eszköz jobban segít, mint a nem digitális. (A vizsgálat eredménye már akkor is pozitív lenne egyébként, ha ugyanolyan hatékony lenne, hiszen a mobil eszköznek sok praktikus előnye van a papíralapú változattal szemben.)
A hatékonyságvizsgálat a feladatanalízisen kívül több más módszerből is állt:
- SRS (Social Responsiveness Scale) – az Amerikai Egyesült Államokban sztenderdizált kérdőív, szülők és tanárok töltötték ki előtte és utána a tanulókról, a szociális képességekre vonatkozik
- HANDS követő kérdőív – autizmus-specifikus területekre, önellátásra kérdez rá, a szülők és a tanárok töltötték ki előtte és utána a tanulókról
- a használat adatainak követése
- tekintetkövetéses vizsgálat (mennyire alkalmas az applikáció felépítése arra, hogy autizmussal élő személy használja?)
- szülői, diák és tanári interjúk (kvalitatív rész)
Az eredmények:
- nincs igazi korreláció a pedagógus-szülő megítélésében
- nincs igazi különbség az előtte-utána értékek közt, nincs igazi különbség a kontrollcsoport és a vizsgált csoport közt – illetve a kimutatott hatások elég szórtak és szerteágazók
- kiderült, hogy aki többet használja, az nagyobbat fejlődik ezeken a területeken (nem mindegy, hogy mennyi segítséget kap ezen keresztül) – a vizsgálat során változatosan, a vártnál kevesebb időtartamban használták az eszközöket
Források
Megjegyzések
Megjegyzés küldése